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피램국어 [476057] · MS 2013 (수정됨) · 쪽지

2024-07-18 13:58:01
조회수 49,559

국어 2017 이전 기출도 풀어야 하나요?

게시글 주소: https://1ff8ipsi.orbi.kr/00068763604


2011학년도 6월 모의평가 '사막의 형성' 관련 지문입니다.


중위도 지역의 사막이 형성되는 과정을 설명하는 문단인데, 뭔가 정보가 많아 보입니다.


정신없이 하나하나 정리하기만 하면, 막막하고 압도되는 느낌만 남습니다.


지문에 제시된 정보를 정리해볼까요?



1. 그레이트솔트레이크 사막

- 시에라네바다 산맥이 해양의 습윤한 공기의 수분 이동 차단

- 수분을 함유한 공기가 높은 산맥을 넘어 반대쪽에 도달할 때 수분 잃고 건조해짐



2. 타클라마칸 사막

- 히말라야 산맥에 의해 해양과 차단 / 대륙의 한가운데

- 대륙 내부로의 이동 과정에서 생기는 공기 중의 수분 손실



아무 생각없이 읽으면, '산맥', '대륙 한가운데'와 같은 정보만 보입니다. 심지어 산맥 이름을 외우려고도 해봅니다. 이렇게 읽으니 정보가 많아 보일 수밖에요.



평가원이 제시하는 밀도 높은 정보량은, 대부분의 경우 '강제 카테고리화'가 가능합니다. 특히 한 문단에서 제시된 정보들은 더더욱 그렇죠. 사실상 모두 하나의 카테고리로 모이는, '같은 말'이기 때문입니다.


그럼, 위의 정보들을 강제로 하나의 '카테고리'에 묶어볼까요? 심지어 지문에 정답이 있습니다. 스스로 생각해보세요.







그렇죠. '수분 손실'입니다. '산맥'과 '대륙'이라는 정보는 모두 '수분이 적어 건조해진다.'라는 말을 뒷받침하기 위해 나온 것입니다. 이 생각을 하고 나면, 해당 문단은 '중위도 지역의 사막은 수분이 손실되어 만들어졌다.'라는 한 문장으로 정리됩니다.





그리고 이러한 내용은, 2020학년도 수능 '바젤' 관련 지문에서 심화된 형태로 출제됩니다.




가장 많은 학생들이 어려워했던 '바젤 2' 관련 구간입니다.


여기도 지문의 내용을 정리해봅시다.



바젤 2 협약

- 위험가중자산 : 신용 위험에 대한 위험 가중치에 자산 유형 / 신용도 모두 고려

- 신용 위험 측정 방식 : 표준 모형 / 내부 모형 가운데 하나 이용

- 위험가중자산에 대한 자기자본의 최저 비율(BIS 비율)이 규제 비율 초과 가능



너무 어려운 말들로 점철되어 있습니다. 하지만 이 역시 하나의 카테고리로 강제로 묶을 수 있습니다. 이번에도 지문에 답이 있어요. 뭘까요?







바로 '경직된 기준 보완'입니다. '위험가중자산'을 조금 더 디테일하게 따지게 된 것도, '신용 위험'의 측정 방식을 여러 가지로 나누고 은행에게 선택권을 준 것도, 감독 기관에게 BIS 비율의 기준을 빡세게 조정할 수 있는 권한을 준 것도 모두 '경직'된 기준을 '유연'하게 바꾸는 것입니다. 결국, 다 같은 말이었던 것입니다.



④ 바젤II 협약에 따르면, 시장 위험의 경우와 마찬가지로 감독 기관의 승인하에 은행이 선택하여 사용할 수 있는 신용 위험의 측정 방식이 있다.


-> 해당 선지가 정답 선지(맞는 선지)였는데, 단순히 세부적인 정보를 물어본 것이 아니라, '경직된 기준 보완'(=은행 선택권 강화)이라는 카테고리를 물어보는 선지였던 것입니다.



이렇게 '재진술'을 바탕으로 정보를 카테고리화시킬 수 있는 사례는 기출 속에서 수도 없이 많이 찾아볼 수 있습니다. 2017학년도 이전 기출에서도 말이죠. 


최근 2017학년도 이전 기출을 봐야 하냐는 질문이 꽤 많이 올라오는데, 위와 같은 내용말고도 최근 어려운 기출을 이해하기 위해 필요한 생각의 틀을 대부분 배울 수 있기에 옛기출을 공부하는 건 필수라고 생각합니다. 


아니 애초에, 국어 공부 시간도 많을텐데 이거 안 보고 도대체 뭘 보겠다는 건지도 잘 납득이 안 됩니다.




심지어 옛기출에선 최근 어려운 기출에 사용되는 소재에 대한 지식, 전제 등을 제공하기도 합니다.







2014 수능, 2022예시 '이원론/동일론'





2016학년도 6평 '손해 배상', '중복 제재'


-> 이 지문을 통해 우리는 '손해 배상=금전적 제재 수단', '중복 제재=잘못된 것'이라는 지식과 대전제를 얻을 수 있습니다. 그리고 이 내용은




2021학년도 수능의 '예약' 지문 마지막 두 문단을 납득하는데 유용하게 사용됩니다.




옛기출을 통해서는, 이 외에도 훨씬 많은 도움을 받을 수 있습니다. 

기출분석이 완벽하지 않은 상태에서 굳이 사설문제 건드리면서 의미없는 공부를 할 바에는,

옛기출과 어우러진 기출분석을 먼저 완벽하게 하신 뒤 사설문제를 풀면서 실력을 쌓으시기 바랍니다.



옛기출은 2011학년도까지는 필수, 2008학년도까지 훌륭한 선택, 그 이상은 그리 권장하지 않음. 정도로 하겠습니다. 시간 대비 효율에서요!



아무튼, 이렇게 중요한 옛기출을 혼자 공부하기 막막하다는 생각이 드실 수도 있습니다.

그리고 너무 많은데 이걸 다 풀어야 하냐는 생각이 드실 수도 있습니다.


그런 학생들은 'P.I.R.A.M 국어 옛기출 선별집'을 활용해보시는 게 어떨까요?

후회없는 선택이 되실 겁니다.


소개글 링크 : https://orbi.kr/00068500422

판매 링크 : https://atom.ac/books/12503

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